Éducation : l’Assemblée nationale examine les résultats de l’enquête PISA 2025

Une mobilisation parlementaire autour des enjeux éducatifs

Le mercredi 30 septembre 2026, la commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale a réuni un panel d’experts pour analyser les conclusions de la dernière enquête PISA. Cette démarche s’inscrit dans un calendrier parlementaire où les questions liées à la transmission des savoirs et à l’efficacité de l’institution scolaire occupent une place centrale dans le débat public. En conviant des spécialistes de l’évaluation, de la recherche scientifique et de la prospective économique, la représentation nationale cherche à fonder ses futures orientations législatives sur des diagnostics rigoureux. Cette réunion s’inscrit dans le cadre des travaux parlementaires visant à évaluer l’efficacité des politiques publiques éducatives en France. Les députés ont ainsi pu confronter les analyses techniques aux réalités observées sur le terrain dans leurs circonscriptions respectives, marquant une volonté d’apporter des réponses structurelles aux défis de l’enseignement.

L’apport de l’analyse internationale et des sciences cognitives

Parmi les intervenants, Éric Charbonnier, analyste au sein de la direction de l’éducation et des compétences de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a apporté l’éclairage comparatif indispensable propre aux enquêtes PISA. Ses travaux réguliers permettent de situer les performances de la France par rapport aux autres pays industrialisés, notamment concernant l’impact de l’origine sociale sur la réussite scolaire. À ses côtés, Franck Ramus, directeur de recherche au CNRS et membre éminent du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), a défendu une approche basée sur les preuves scientifiques. Ses recherches portent sur l’application des sciences cognitives aux méthodes d’apprentissage, un domaine sollicité pour optimiser l’enseignement de la lecture et des mathématiques au niveau primaire et secondaire. Les interventions croisées des chercheurs et des analystes internationaux permettent de confronter les données scientifiques aux réalités du système scolaire français. Cette double perspective vise à identifier les leviers les plus efficaces pour corriger les trajectoires d’échec scolaire.

Une perspective économique et stratégique pour l’école

Le débat a également été enrichi par les contributions de Pierre-Yves Cusset et de Guillaume Houzel, qui abordent la question scolaire sous l’angle des politiques publiques globales. Pierre-Yves Cusset a présenté les conclusions d’une étude prospective réalisée pour le Haut-Commissariat à la stratégie et au plan, un organisme chargé d’éclairer les choix de l’exécutif à moyen et long terme. Intitulé « Niveau scolaire : éléments de diagnostic et propositions », ce travail propose des pistes pour réformer la gouvernance et le pilotage du système éducatif. Guillaume Houzel, de son côté, a détaillé les propositions de la note du Conseil d’analyse économique (CAE) intitulée « École : un plan d’action pour rattraper le retard français ». L’intégration d’analyses économiques et de planification stratégique souligne la volonté des pouvoirs publics d’aborder la question éducative sous l’angle de la compétitivité et de l’équité sociale. Ces deux contributions rappellent que l’éducation n’est pas seulement un enjeu pédagogique, mais également un pilier essentiel du développement économique à long terme.

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Le rôle déterminant de l’enquête PISA dans les réformes

L’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), menée sous l’égide de l’OCDE, constitue depuis sa création un indicateur de référence pour les ministères de l’Éducation à travers le monde. En évaluant les compétences des élèves de 15 ans en mathématiques, en sciences et en compréhension de l’écrit, elle offre une photographie de l’état des connaissances à la fin de la scolarité obligatoire. Pour la France, les éditions précédentes ont régulièrement mis en évidence une corrélation marquée entre les inégalités socio-économiques et les performances académiques. L’enquête PISA demeure le principal baromètre international permettant de mesurer l’impact des réformes pédagogiques successives sur le niveau des élèves de quinze ans. Les résultats de l’édition 2025, au cœur des discussions de cette table ronde, s’avèrent cruciaux pour mesurer la capacité de résilience du système éducatif face aux crises successives et aux évolutions sociétales.

Perspectives législatives et budgétaires à l’Assemblée

Cette audition devant la commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale ne se limite pas à un simple exercice d’analyse technique ; elle préfigure les futurs débats législatifs. Les députés s’appuient traditionnellement sur ce type de concertation pour formuler des propositions lors de l’examen des projets de loi de finances consacrés au budget de l’Éducation nationale. L’enjeu est de déterminer si les ressources publiques sont allouées de manière optimale, notamment vers les réseaux d’éducation prioritaire ou pour revaloriser la formation des enseignants. Les conclusions tirées de cette table ronde sont de nature à influencer les futurs arbitrages budgétaires et les orientations législatives en matière d’éducation nationale. En confrontant les visions des économistes, des planificateurs et des scientifiques, la commission cherche à bâtir des consensus transpartisans indispensables au redressement du niveau scolaire.